培养大班幼儿自主阅读能力的指导策略

培养大班幼儿自主阅读能力的指导策略

 

[摘 要] 阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。在我国，随着学前教育理论和实践研究的不断深入，幼儿早期阅读教育开始引起人们的关注。研究发现，3~8岁是人的阅读能力发展的关键期。在这个时期，儿童需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，在阅读学习过程中逐渐能够独立思考。《幼儿园教育指导纲要》第一次明确的把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育目标体系中，并提出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书面语言和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

 [关键词] 大班幼儿   自主阅读能力   指导策略

自主阅读能力是指幼儿在阅读学习过程中能够自己阅读。

在开展阅读活动中我发现：1.孩子喜欢与大人一起阅读，喜欢听老师或父母讲；2.喜欢与同伴一起阅读；3.合作阅读的时间远远多于自主阅读的时间，分析原因有以下几点：1．提供的书籍不便于幼儿自主阅读；2．孩子阅读方法的缺乏；3．教师与家长指导不当。为了能有效的提高大班幼儿自主阅读能力，帮助大班幼儿奠定的基本阅读能力的自主阅读的意识和技能，使他们掌握自主阅读的一些方法，我尝试以下做法：