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| 文档题目： |
浅谈科学活动中学生提问的应对策略 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2013-10-25 09:57:56 |
| 文档分类： |
教育管理 |
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| 文档字数： |
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文档字数：3214
谈科学活动中学生提问的应对策略 [摘 要]问题是学生科学探索的起点，疑问是科学活动中最值得珍惜的动力因素。教师作为“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”，要善于利用学生提出的问题，通过相应的回应策略来激思引路，帮助学生明确科学探索的方向，支持学生深入探索。 策略一：“深化”——鼓励学生探索问题 策略二：“嫁接”——链接产生新问题 策略三：“商议”——引导学生讨论问题 策略四：“留疑”——推动学生探究问题 策略五：“迁移”——点拨学生思考问题 [关键词]科学活动 学生提问 应对策略 问题是学生科学探索的起点，疑问是科学活动中最值得珍惜的动力因素。学生天生好奇好问，老师要善于捕捉学生的“问题”，因为“问题”是学生对科学的兴趣点，也是对科学进行探索的开始。然而，现今教师面临学生问题时往往有这样几种现象： 拒绝回答、漠然处置：学生的提问是求知欲的一种表现，大脑灵活的学生往往比迟钝的学生有更多的问题。教师对于对学生的问题不闻也不问，让学生经常受到冷遇和拒绝，长此以往学生提问的幼芽便会枯萎。
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