浅谈中学班级管理策略

浅谈中学班级管理策略

[摘要] 素质教育已成为当前教育教学改革的主旋律。是以全体学生为对象，以德、智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育，也可以说是“主体——发展性教育。在当今教育教学过程中出现了不少的问题，在班级管理中存在的问题尤为突出。作为班主任，应该积极更新观念，勇于探索，力图在实际管理工作中取得突破性进展。本文在分析中学班级管理中问题存在的原因的基础上，提出了相应的管理策略。

[关键词]中学班级管理  存在问题  原因分析  管理策略

    

素质教育已成为当前教育教学改革的主旋律，班级作为学校教育活动的基本单位，班主任是班级的组织者、管理者和指导者，是学校培养人才的重要环节和关键手段，是实现中国教育现代化这一宏伟工程的根基所在，其管理水平的高低对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

在现代教育教学改革中，学校教育中的出现了不少的问题，其中，班级管理中出现的问题尤为突出。现代教育理论告诉我们，班主任不仅是培养人的执行者，更应该是培养学生共性、发展学生个性的承担者。通过对集体的影响来引导学生个体的发展，在发展学生个体的同时，促进集体的发展，班级管理必须突破“以教师为中心”的传统管理模式，树立“以学生为中心”的管理模式，使学生成为班级管理活动的主体，这种管理模式有利于学生自主、自律及民主参与意识的增强。在此针对中学班级管理中存在的问题及原因进行分析，并提出自己的解决问题的对策。