论职业学校学生管理中的制度管理与人本管理的关系

论职业学校学生管理中的制度管理与人本管理的关系

[摘 要]现代管理学既强调制度建设，更注重以人为本，能将制度管理与人本管理相结合，才能在管理工作中刚柔并济。特别是在职业学校，面对情况复杂的各类学生及学生问题，笔者认为只有明确二者的区别，才能处理好二者的关系，处理好二者关系的关键是教师要具备以人文本的学生观。

[关键词]  学生管理  制度管理  人本管理   学生观

　

 2005年江苏省教育厅下发了《中等职业学校管理规范》，将学校管理分为三方面，即教学管理、学生管理、后勤管理等。要求职业学校根据规范加大管理，提高质量。学生管理制度是学校管理制度的重要组成部分，甚至可以说学生管理的绩效高低直接影响到国家社会以及学校本身的发展。笔者在职业学校学生工作处工作，由于学生多数是中考的 “剩人”， 有些是学习困难，有些是心理障碍，多数学生在以前的学习中没能养成良好的学习和行为习惯。遇到的学生问题五花八门，单纯的制度管理和单纯的人本管理都不能做好学生管理工作。在和同行们交流时也都感觉现在的学生工作很难做，即便有章可循，问题最终的解决是否真的就有利于学生的个人发展？特别是如果仅靠一个硬性的“管”字, 而不加以柔性的“以理服人”“以情感人”, 学生多半会口服而心不服, 管理应得的效应就会大打折扣。现代管理学认为, 人的发展是教育的终极目标, 学校管理的核心就是要为人的全面发展创造条件, 提供服务。因此, 作为学生管理工作者尤其要把握好“制度管理”和人本管理的关系。本文将就二者关系展开阐述。