浅谈小学撤并中 新教师 的培养

浅谈小学撤并中‘新教师’的培养——从广东清远市连南县顺德小学谈起

[摘  要]最近几年，随着我国教育事业的发展，中小学布局调整规划的实施，许多麻雀学校被撤消，并入临近的优质学校。麻雀学校的老师也随机调入优质学校，与优质学校教师相比存在着明显的差距。本文总结了我校对新教师进行校本培养的措施和方法，使新教师逐步实现“半年过渡，一年上路，二年成熟，三年成骨干”的目标。

[关键词]新任教师   校本培养   心理疏导   教师成长   教师评价

何为新教师？我们常把师范类毕业生或一、二年教龄的老师称之为新老师。除此以外，我认为新是相对而言的，在新课程下，个个是新老师；调到新学校里，你是新老师；老师接新班级后变成新老师；新的学年，校长也是新师生的新老师……

最近几年，随着教育事业的迅猛发展，中小学布局调整规划的实施，出现了许多麻雀学校的教师调入了优质学校。我们学校也不例外，近年来接纳了36名被撤并学校的老师。他们虽然有一定的工作经验，但在师德素养、教学水平、管理能力等方面参差不齐。普遍存在的三种不良心理：一种是自信高傲，自以为了不起；另一种是自卑懦弱，总觉得不如人，怕被人瞧不起；还有一种人疑神疑鬼，总在打听他人尤其是领导对自己的评价，常常想入非非。普遍存在的能力不适应：适应不了规范化管理，适应不了大班额，适应不了多媒体上课……还有来自学生、家长、社会不信任的压力。所以，校长要面对人事事实，重视对新教师进行校本培养。