中小学教师发展性评价浅析

中小学教师发展性评价浅析

［摘要］

发展性教师评价是一种新型的教师评价，代表着教师评价发展的方向，它以可持续发展理论为指导，以促进教师发展，提高教学质量为目的。它是促进教师发展，而不是对教师进行奖惩；是面向未来，而不是面向过去；是一种形成性的，而不是终结性的教师评价制度。它属于教育评价的范畴之内，因此遵循教育评价所应遵循的原则。它也是加强对教师队伍管理和建设的一个有力措施，是实现教师队伍管理科学化的正确途径。发展性教师评价是在克服现行教师评价弊端的基础上产生的，它渗透着对教师的人文关怀，强调对教师的尊重和信任，要求教师评价服务于教师的个人发展，而不仅仅是对教师进行奖励或惩罚。发展性教师评价虽然是一种新的评价方式，但从根本上迎合了教师个人发展和学校整体发展的内在需要，因此，它无疑具有强大的生命力，必将对教师的发展起到很大的促进作用。本文拟从发展性教师评价的内涵、特征、开展发展性教师评价的意义、原则、标准、实施步骤，注意的问题等方面进行初步的探讨，旨在为开展中小学教师发展性评价提供帮助。

［关键词］中小学  发展性教师评价   内容     实施步骤   原则   体系    

教师评价是通过对教师的管理，实现学校办学目标的策略和方法，教师评价模式有很多种，从评价目的层面看，可分为：教师放任性评价模式；教师判决性评价模式；教师管理性评价模式；教师发展性评价模式。

目前，中小学教教育仍然是功利化的教育，大多数学校采用的是教师管理性评价模式，突出的是教师的社会服务功能，强调的是教师的干劲、成就、效率和效果，忽视的是教师的情感体验和自身发展，教师评价仍然突破不了单纯管理的怪圈。但自新课改以来，随着中小学生评价的变化，特别是中小学生发展性评价的开展，对教师评价也在逐步向发展性评价过渡。特别是教师发展性评价模式不仅强调教师的社会服务功能，还强调教师个体的发展功能，不仅关注教学效果，还关注个人的情感体验，实现了个体与群体、社会与个人的协调发展，让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长，实现教师个人发展和学校发展目标的最佳结合。