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| 文档题目： |
多元智能理论在中国幼儿教育中的发展及意义 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2013-10-22 15:06:07 |
| 文档分类： |
教育管理 |
| 浏览次数： |
82 |
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| 下载地址： |
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| 文档字数： |
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文档字数：6799 多元智能理论在中国幼儿教育中的发展及意义
【摘 要】多元智能理论自1983年由哈佛大学发展心理学家加德纳教授提出以来，迄今已有近20多年的历史，已经逐渐引起世界广泛关注，并成为90年代以来中国幼儿教育改革的指导思想之一。本文思考了多元智能理论与传统智能理论的区别，讨论了多元智能教育理论在中国的发展过程，探究了这一理论对中国幼儿教育的重大意义。
【关键词】多元智能理论 幼儿教育 发展 美国哈佛大学教授霍华德．加德纳所创立的多元智能理论自从20世纪80年代兴起以来，已经为越来越多的人所接纳，并逐渐成为美国和许多西方国家进行教育改革的重要指导思想之一，产生了广泛而深远的影响。近些年，伴随着社会对智能观念的改变，素质教育的深入，多元智能教育的理念，也从国外流传进来，为越来越多的幼教人士所接受。
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