初探形成性口语评价在初中英语口语教学中的运用

初探形成性口语评价在初中英语口语教学中的运用

【摘 要】形成性评价是在教学活动过程中，对学生的学习过程进行一种监控制的一种评价方式。而学习英语的最主要目的是获得实际运用英语进行交际的能力。如何提高初中生的实际口语交际能力？把形成性评价运用到口语教学中，取得了很好的成效。

【关键词】形成性口语评价；初中英语口语教学；教师评价；学生自评；互评

一、问题的提出

英语作为一门语言，其重要的功能就是交际，所以在英语教学中，“听说领先，读写跟上”是一项重要的原则。然而，在实际的教学过程中，对学生交际口语能力的培养往往是教师关注程度最小的。造成这种现象的原因很多，其中最主要的原因则是因为作为总指挥棒的中考没有发挥考试的激励导向性。在广西的大多数市县，中考采用的形式都是以闭卷笔试为主，侧重于考查学生的语法知识和阅读能力，对于听说能力的测试还仅仅只是有听力测试而没有口语测试。所以，绝大部分的教师在成绩和升学率的压力下，不得不轻口语重语法。少部分外国语学校虽然在校内对学生进行口语测试，但大多数都只是在期末时采用终结性测试对学生进行评价。这种测试强调一次性考试成绩，学生在学习过程中的情感、态度策略等方面被忽视，而且这种考试的甄别和选拔性质，使得只有少部分学生获得成功，体验到学习的快乐，大部分学生没有学习成就感。在这种口语评价方式缺乏或者不科学的形势下，英语口语教学现状不容乐观。因为口语教学的不足，导致学生在英语学习过程中，实际的口语交际能力差，而由于没有体验到用所学知识解决实际问题所带来的学习成就感，很多学生在初中阶段就对英语产生了厌烦和逃避的情绪，这种现象对于英语教学是很不利的。所以，必须找到一种切实可行有效的口语评价方式来促进目前的初中英语口语教学。