优秀教师激励后进生的方法研究 (2)

优秀教师激励后进生的方法研究1

一、了解“后进生”的成因、表象2

（一）“后进生”原因的挖掘2

1、家庭环境的不良影响2

2、自我控制力和意识不够2

3、学校老师教学方式的不妥2

4、“后进生”糟糕的同伴关系2

（二）了解现状寻找契机2

1、了解“后进生”的性格特点2

2、发掘“后进生”的闪光点2

3、了解“后进生”的行为习惯2

4、了解“后进生”自我主观意识2

二、对“后进生”采取的解决策略3

（一）深入了解，用真诚的态度去理解他们3

1、用科学的教育观指导、理解他们3

2、教育实践中的感悟3

3、来自于影片中的教育缩影3

4、来自于自身的经历3

（二）加强家校合作，激励后进生积极向上3

1、加强老师与家长之间的沟通交流与合作。3

2、走访家长，对症下药。4

3、榜样示范、接纳表扬4

（三）学会用欣赏的眼光去看待每一个孩子，激励他们为他们树立前进的信心4

1、学习会欣赏4

2、学会倾听4

3、激励斗志，树立信心。4

三、对“后进生”的责任重大，任重道远4

参考文献5

优秀教师激励后进生的方法研究

[摘 要]一只木桶，如果有一块木板断了，尽管其他木板再优质，它也无法装满水。因为每一块木板都各自有自己的位置，没有哪块可以弥补这个位置，如果想让木桶装尽量多的水，那唯一的办法就是把这块断了的木头换掉或者修补好。从这个“木桶效应”我们可以看出，一个班级就像这个木桶一样存在着问题，同学们就像是一块块木板，有着各自的独特性，班级的优秀并不取决于哪个同学的优秀，而是取决于“后进生”的实力程度。而且，一个班级的发展与后进生们息息相关，当我们忽略了后进生对班级整体实力的影响，班级将会在发展的道路上举步维艰。种种事项表明，后进生的转变责任重大，这就需要我们在激励、转变后进生上投入更多的精力和研究。