对学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略的个案研究 (2)

对学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略的个案研究1

[关键词]发展性评价  后进生  机制1

一、先进的评价理念1

（一）关注学生的发展1

（二） 以学论教，体现生为主体、师为主导2

二、有效的发展性评价机制2

（一）形成性评价与终结性评价相结合2

（二）定性评价与定量评价相结合2

（三）注重学生学习的过程2

（四）注重评价语言的艺术性3

对学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价策略的个案研究

[摘 要]传统的学生评价，只重视学生的学习结果，而学生发展性评价，特别是在对学习后进（或有行为问题）学生的发展性评价，不但要求重视学习后进（或有行为问题）学生的学习结果，同时也要求重视学习后进（或有行为问题）学生的知识学习过程，以及在学习过程中的情感、态度与价值观的发展与变化。让评价成为激励成长的有效手段，帮助学习后进（或有行为问题）学生树立自信心、增强学习的动力，从评价中去发现别人的长处和优点，进行反思和总结，不断促进自身的发展。

[关键词]发展性评价  后进生  机制