新课程背景下的班主任素质要求

新课程背景下的班主任素质要求1

[关键词]新课改  班主任  素质1

一、班主任素质中存在的误区和不足1

（一）理论指导缺乏，工作处于经验状态1

（二）心理学知识缺乏，工作处于被动状态2

（三）不能科学组织教育活动，工作处于应付状态。2

二、新课改背景下班主任工作的转变2

（一）“脑教”向“心教”转变2

（二）“管理”向“指导”转变2

（三）“批评”向“赞赏”转变3

（四）“说教”向“促进”转变3

三、新课程背景下的班主任素质要求3

（一）求真务实的态度3

（二）民主平等的意识4

（三）向善创美的素质4

四、新课改背景下改善班主任素质的途径4

（一）选拔合适的人来做班主任4

（二）合理的奖惩机制促进班主任素质提高4

（三）提供班主任学习交流的机会4

新课程背景下的班主任素质要求

[摘要]班级是学校对学生进行教育、教学和管理的基本单位，而班主任是班集体的组织者、教育者和指挥者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面、健康成长中起着导师的作用。因此，班主任的工作对学校各项工作以及学生的学习至关重要。那么，新课程背景下小学班主任要走出误区，与时俱进，更新观念，在管理上“以人为本”，用新的学生观、人才观、评价观拓展思路，开展工作，成为新型学生发展的引导者、塑造者，实现班主任在教育观念和教育方法上的根本性转变。使班主任真正具有求真务实的态度、民主与平等意识和向善与创美的素质。

[关键词]新课改  班主任  素质