探析数学创造性思维的教学

探析数学创造性思维的教学- 1 -

【关键词】数学创造性思维；培养；有效教学- 1 -

引言- 1 -

一、数学创造性思维的涵义- 2 -

二、数学创造性思维的特征- 2 -

1、新颖、独特且有意义的思维活动- 2 -

2、思维加想象是创造性思维的两个重要成分- 2 -

3、在创造性思维过程中,新形象和新假设的产生有突然性,常被称为“灵感”- 3 -

4、分析思维和直觉思维的统一- 3 -

5、创造性思维是发散思维与辐合思维的统一- 3 -

三、数学创造性思维的培养途径- 3 -

（一）巧设悬念，提高学习兴趣- 3 -

（二）精选习题，培养发散思维- 4 -

1、精心设计习题，激发发散性思维- 4 -

2、运用变式，拓展发散思维- 4 -

3、讲究解题策略，培养数学创造性思维能力- 4 -

（三）抽象问题趣味化，激发数学创造性思维能力- 5 -

（四）利用反思，培养数学思维的创造能力- 5 -

1、重视知识间联系，引导学生思考与反思- 5 -

2、注重反思意识和反思习惯的培养- 5 -

四、培养创造思维的教学教学方法- 6 -

1、开放式教学- 6 -

2、活动式教学- 6 -

3、探索式教学- 6 -

结束语- 6 -

参考文献- 7 -

探析数学创造性思维的教学

【摘要】在实际的数学课堂中要想有效地实施课堂教育教学，就需要最大程度地激发学生的求知欲望，努力培养学生的思维能力，而创造性思维又是重要的数学思维品质，因此在数学教学中，不但要重视知识的建构过程，促成情感体验，而且要通过对问题的精心设计，创设一定的思维情境，巧设悬念，使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣，诱发学生的创造欲望，以此来启迪学生的直觉思维，引导学生大胆猜想，发现结论，并及时地进行反思性的思考，进而达到培养和提高学生的创造性思维的目的。

【关键词】数学创造性思维；培养；有效教学