对学生进行发展性评价过程与效果的个案分析 (2)

[摘 要] 本文在对发展性评价的理论基础、发展性评价的几个重要概念、学生发展性评价的有关内容、发展性学生评价原则及其特点等方面进行了论述的基础上。以“阳光小学”为个案，通过问卷、访谈和实地调查等方法，考察了“阳光卡”评价方式的具体操作过程，研究了发展性评价改革在这所学校实施过程中取得的经验。研究发现,“阳光卡”发展性评价方式有效的促进了学生的全面发展，是一种多元的、具有激励性的评价方式。这种评价融入到了学生的日常生活和学习之中。它由原来只对学生的学业成绩作出评价转向对学生的学业表现、日常行为规范和道德情感体验等方面。但“阳光卡”评价方式还存在着一些问题，在评价内容上，对于非学业(情感、态度和价值观)的评价有待改进和加强;学生评价改革中激励的导向性存在问题:在评价内容、评价主体多元化改革中还存在问题等。

[关键词] 新课程改革； 发展性评价；学生发展；个案研究

目录

一、发展性评价的相关内容1

（一）发展性评价的特征1

（二）发展性评价的内容1

(1)一般性发展目标1

(2)学科学习目标2

二、研究方法及过程2

（一）研究方法的选择2

1.文献法2

2.问卷调查法3

（二）研究过程的设计3

三、研究结果及其分析--以阳光卡发展性评价为例的个案研究3

四、研究分析5

（一）评价有效的促进了学生的发展5

（二）存在的问题6

五、有效促进学生发展的建议6

（一）进一步加强激励的导向性和时效性6

（二）深入理解并积极改进评价主体多元化7

（三）建立成长记录袋，促进学生的全面发展7

结论8

参考文献8