浅谈无条件接纳孩子的途径和方法 (2)

[摘 要] 由于社会发展的过程中出现了资源分配不均衡的情况，导致了局部地区人力资源结构出现了失衡的现象，进而引发出一系列的社会性问题，留守儿童的出现就是其中一个比较尖锐的矛盾点，留守儿童暴露出来的一系列问题也引起了社会的广泛关注。农村留守儿童的教育问题并不是一个简单的涉及教育资源分配的问题，更多的涉及了社会层面的资源架构与结构组合。本文在对农村留守儿童进行实地调查的基础上，对目前农村留守儿童教育的现状以及相关的纠偏措施进行简析。就结合实际调查报告来分析农村留守儿童教育问题的成因

[关键词] 农村小学；留守儿童；教育管理 

目录

引言0

一、湖州地区农村小学留守儿童教育的现状1

（一）农村小学留守儿童教育调查背景1

（二）农村小学留守儿童教育调查基本情况1

1、农村小学留守儿童教育环境1

2、农村小学留守儿童教育质量2

二、湖州地区农村小学留守儿童教育管理存在的问题2

（一）家庭环境的“拜金思想”对农村小学留守儿童的主观意愿影响较为明显2

（二）社会环境的漠视对农村小学留守儿童教育可持续性发展影响较为明显2

（三）家长“重男轻女思想”对农村小学留守儿童教育均衡发展影响较为明显2

三、湖州地区农村小学留守儿童教育问题的成因分析2

（一）农村小学留守儿童家长不配合2

（二）教育体制僵化，封建陋俗仍然有存在空间3

（三）社会力量缺乏对农村小学留守儿童教育的关注4

四、解决湖州地区农村小学留守儿童教育问题的对策4

（一）由政府牵头启动农村小学留守儿童的摸底调查4

（二）由学生家长配开展农村小学留守儿童集中教育4

（三）由村两委负责农村小学留守儿童生活条件改善5

结语5

参考文献5