《小学数学课堂情境创设存在的问题及策略

小学数学课堂情境创设存在的问题及策略

【摘要】在我国现代教育中，情景教学法已经在课堂上应用甚多，在课堂上适当的应用情景教学可以提高学生们的学习激情，加强学生们的自主学习能力，甚至还能培养学生们的创新能力。情景教学的普及，对于学生们思考问题、解决问题以及总结问题方面都有着事半功倍的效果，所以情景教学法已经成为了众多小学数学教师们提高课堂授课效率的方法，但是在其运用中仍存在不足。本文将结合实践，去探寻情景教学在小学课堂运用中所存在的问题，并由此提出更适用于小学数学课堂的情景教学。

【关键词】小学教学；数学教学；情境教学；情境创设

目录

一、绪论3

（一）研究背景及意义3

（二）研究内容及方法3

二、概念界定及相关理论3

（一）情境教学3

（二）教学情境4

三、小学数学课堂情境创设的现状及常用模式4

（一）小学数学课堂情境创设的现状4

（二）小学数学课堂情境创设常用模式4

1.运用故事描述4

2.运用游戏体验4

3.运用多媒体情景5

四、小学数学课堂情境创设存在的问题及成因5

（一）小学数学课堂情境创设存在的问题5

1.选择的故事情境不符合学生认知结构5

2.游戏情境的设置忽视问题解决过程5

3.多媒体情境的设置脱离课堂内容7

（二）小学数学课堂情境创设存在问题的成因7

1.教师对于情境教学的观念存在局限性7

2.教师对于情境教学内涵的认知存在误解8

3.教师操作情境的技能不纯熟8

五、解决小学数学课堂情境创设存在问题的措施8

（一）教师树立情境教学的全局观8

（二）消除教师对情境教学内涵的认知误解8

（三）落实教师关于情境教学的实践9

六、结语9

参考文献10