学习后进生的发展评价及策略研究

【摘 要】:新课程标准理念是为了每一位学生的发展。作为容易被忽视学习后进学生更应该引起教育者的重视，但现实是教育者给出的评价往往过于严肃、粗暴，有时甚至抱持放弃的态度，在日常管理与教学实践中。给予发展性的评价，不仅有利于保护学生的自尊心和积极性，而且能指导学生扬长避短，完善自我，转化学困生。  

【关键词】:发展性评价 策略 后进生  

目录

【目录】2

一． 后进生的分析成因2

二．先进的评价理念2

三．有效的发展性评价机制2

四．通过案例分析保护学生心理健康问题2

一．后进生的分析成因2

1.环境原因：2

2.家庭原因：2

3.学校教育原因：2

4.学生自身的原因：2

二·先进的评价理念3

1、关注学生的发展3

2．以学论教，体现生为主体，师为主导3

三．有效的发展性评价机制3

1．形成性评价与终结性评价相结合3

2．定性评价与定量评价相结合3

3、注重学生学习的过程3

4、注重评价语言的艺术性4

四． 通过案例分析保护学生心理健康问题4

1、学业活动中出现的问题。5

2、情绪发展上出现问题。5

3、社会性发展上出现问题。5

4、人格发展上出现问题。5

参考文献：5