培养环境创设能力的学前教育

    一、认识幼儿园环境创设现状

 目前社会上一些幼儿园尤其是一些私立幼儿园，把高档次的装修等同于环境创设，单纯追求美化环境，片面地把环境创设定位于物质层面而忽略了精神层面。过于强调视觉效果，只能哗众取宠，取悦于不懂教育的普通家长，却从根本上忽略了环境创设对幼儿认知的促进作用，是对幼儿园环境创设的错误认识，是没有价值和意义的。个别幼儿园存在片面追新求异、盲目模仿照搬、为了创设而创设的问题，这些做法偏离了“以幼儿为本”的基本教育理念。使幼儿和环境各自孤立，互不相容，感觉陌生，不能进行良好的互动，对幼儿的身心发展极为不利。这些做法仅能给幼儿以一时的视觉刺激，向幼儿传达的教育信息量较少，环境创设的实际利用率很低，不但造成了人力、物力的极大浪费，而且不能彰显环境创设的教育功能。那么，在学前教育专业学生的环境创设教学中，理应让学生认识到幼儿园环境创设的独特性，要始终遵循环境创设的各项原则，并且把教育性原则放在首位。

目录

二、明确幼儿园环境创设的内容和任务1

（一）全面认识环境创设的内容1

（二）明确环境创设的任务1

三、在实践中培养学生环境创设能力2

（一）了解幼儿园环境创设的基本要求2

（二）在实践中培养学生幼儿园环境创设能力2