对对个体个性（或有行为异常）学生的发展性策略的个性研究

发展性策略的个性研究

[摘 要]孩子成长过程中的环境因素、介入因素等主要表现，是否会对孩子身体、心理以及人生价值观造成严重影响，以及成长与协助成长问题中如何去发现、发掘个性个体，并如何去管控、调整、引导孩子朝着有利或更加有利的前景去发展，使之变不利为有利，或者是知耻而后勇，迎头赶上，茁壮成长，有一个美好的未来，成为一个健康的对社会有用的人。而如何使孩子在成长过程中感染好的氛围，形成你追我赶的学习后劲，就需要教学工作者去发现、发掘、引导，不仅要善于激发他们心灵深处那种强烈的探求欲望，更要善于让他们在自主学习创新中获得成功的情感体验，使其在不断获得成功的过程中发展自我、适应自我，为个性发展探索成功经验。

[关键词] 孩子 成长 管控 引导 协调 互助 提高 

目录

（一）孩子的成长规律及其对环境因素、介入因素的表现0

（二）由此可以归纳出如下因素：1

1、个体因素对学习后进（或有行为问题）学生的影响1

2、社交情况对学习后进（或有行为问题）学生的影响2

3、学业情况对学习后进（或有行为问题）学生的影响2

4、家庭因素对学习后进（或有行为问题）学生的影响2

理由一，源于对此阶段学生身心发展规律的把握。4

理由三，基于小学教育应有的育人功能和意义。5

参考文献5