教师参与学校管理存在问题的调查研究

教师参与学校管理存在问题的调查研究

[摘要]教育治理体系和治理能力现代化建设对学校治理提出了更高要求。完善学校治理结构、提高学校治理能力，需要确立教师在学校治理中的主体地位，发挥教师在学校治理中的“权力分享”“权力监督”和“责任共担”作用，这是时代使命，更是实践所需。但是，面对教师对参与的无奈、冷漠，校长对教师参与的顾虑重重等现实困境，有必要在重新审视教师参与事实的基础上，构建促进教师参与的合理机制与路径。本文以治理和参与式治理为理论基础，采用质性与量化相混合的研究方法，通过问卷和访谈深入研究教师参与学校治理的表现机理、影响因素和应然机制与路径，并对目前在教师参与学校管理过程提出一些自己的见解。

[关键字]教师；学校管理；困境

目录

一、课题研究方法2

1、文献法2

2、问卷调查法。2

3、访谈法。2

4、个案研究法。2

二、课题研究的步骤2

1、组织准备阶段2

2、研究探索阶段2

3、总结阶段2

三、教师参与学校治理的事实分析3

1、教师参与的方式3

2、教师不参与的表现4

（1）漠不关心型4

（2）乏力接受型4

（3）坐享其成型5

四、教师参与学校管理的重要意义5

1、教师参与学校管理是教师发挥自身权力的现实需求5

2、教师参与学校管理是教师职业的内在属性要求5

3、教师参与课程管理有助于教师专业发展6

4、教师参与学校课程领导可以通过提高课程实施有效性来深化学校改革6

参考文献6