义务教育学校教师轮岗交流制度研究

[摘 要] 伴随着全球化的不断发展，现阶段，由于不同学校拥有的资源不同，学校的办学质量和水平也呈现出较大差异，加之不同社会群体对教育资源的占有能力不同，以及对教育资源的需求意愿不同，择校行为愈演愈烈。本文基于对当前义务教育阶段教师交流时间的考察和已有的相关研究，以教育公平理论、人才流动理论和人力资源理论为基础，对实行教师轮岗交流制度进行了较为系统专门的研究。

[关键词] 义务教育 教师 轮岗流动 制度

目录

一、绪论1

1、问题的提出1

2、研究的意义1

（1）理论意义1

（2）现实意义1

3、研究现状1

4、研究的价值诉求1

5、研究的思路及方法1

二、义务教育教师定期轮岗交流制度的相关理论1

1、教师轮岗交流制度的概念及特点1

（1）教师轮岗交流制度的概念1

（2）教师轮岗交流制度的特点2

2、教师轮岗交流制度的价值分析2

（1）教师轮岗交流制度的有利因素2

（2）教师轮岗交流制度的不利影响2

三、对义务教育阶段教师流动现状的剖析和反思2

1、教师流动失衡2

2、最大化减少区域间或校际间差异2

四、义务教育实行教师轮岗交流制度的必要性与可行性2

1、实行县域内义务教育学校教师定期轮岗交流制度的必要性2

2、实行教师流动制度是国家实施义务教育均衡发展战略的必然要求3

3、实行县域内义务教育学校教师定期轮岗交流制度的可行性3

五、义务教育教师定期轮岗交流制度的现状和面临的困难3

1、山东省中小学教师队伍建设存在的突出问题及原因3

2、经费投入无法可依、有法难依，教师工资发放无法律保障3

3、工作地域的异动3

4、管理压力的考量3

六、完善义务教育学校教师交流制度的建议和对策3

1、制定义务教育投资法律，化解义务教育事权与财权失衡3

2、地方政府引导城乡教师长期双向流动，解决教师流动后顾之忧3

3、建立教师聘任新机制4

4、整体上加大对教育的投入并增加对义务教育的支出份额4

5、树立动态的教育发展观和教师管理观4

结束语4

参考文献4