目 录
一、改善沧源佤族地区农村小学生阅读现状的重要性........................1
二、沧源佤族地区农村小学生阅读现状与成因分析..........................2
（一）沧源佤族地区农村小学生的阅读现状................................2
1、学生阅读资源的来源和种类单一......................................2
2、教师家长对学生阅读活动的的重视程度不够............................2
3、学生课外阅读时间没有保障..........................................2
4、学生对课外阅读缺乏兴趣............................................3
（二）沧源佤族地区农村小学生阅读中存在的问题及成因分析................3
三、改善沧源佤族地区农村小学生阅读现状的策略..........................4
（一）建立良好的学生阅读管理长效机制..................................4
1、丰富学生的课外阅读资源............................................5
2、确保课内自主阅读和课外阅读时间....................................5
（二）教师应通过多种方式培养学生的阅读兴趣，鼓励学生阅读...............5
1、科学推荐阅读书目..................................................5
2、为学生营造良好的阅读氛围..........................................5
3、因地制宜，创造性地开展阅读教学与课外阅读活动......................5
（三）提高教师自己的阅读素养和从事阅读教学与阅读指导的能力............6
1、教师要不断提高自己的阅读素养......................................6
2、教师要不断提高自身从事阅读教学与阅读指导的能力....................6
改善沧源佤族地区农村小学生阅读现状的策略研究
[摘 要]语文学习的核心和基础是阅读教学，阅读在语文教学中起了相当重要的作用，是提高教学质量的关键。同时，阅读对小学生的成长发展起着至关重要的作用。本论文以沧源县班老中心校为例，着重研究改善农村小学生阅读现状的策略，从边疆少数民族农村小学生的阅读现状出发，分析农村小学生阅读现状的成因，从而提出相应对策以期能够改善农村小学生的阅读现状。
[关键词]沧源佤族 阅读的重要性 阅读现状 改善策略
