论小学阶段课堂教学实施生本教育理念的研究

论小学阶段课堂教学实施生本教育理念的研究

 ——以实验二小为例

[摘要]本篇论文主要从如下基本观点入手来论述实验二小课堂教学实施生本教育理念的研究。首先，要了解生本教育理念提出的背景和意义。其次，要明确生本教育的研究意义和价值，明确生本教育的核心概念及课题界定。然后，阐明生本教育理念研究的实践过程，最后，总结生本教育理念的研究成果并对接下去的发展进行展望。总之，生本教育以学生为主体，以学习为基调，以小组合作为形式，以探究为归旨，是激扬生命的教育，生本教育能充分激发学生学习的动力，调动学生学习的积极性，挖掘并拓展学生潜能，提高学生的综合素质。生本教育是以生命为本的教育，即是一种方式，更是一种理念。

[关键词]实验二小 生本教育 理念 研究

目录

一、生本教育理念提出的背景意义1

（一）生本教育理念提出的背景1

1、传统教学的弊端1

2、时代背景1

3、教师现状1

4、二小研究现状1

（二）生本教育理念的研究意义和价值1

1、学生成长的需要1

2、教师发展的需要2

3、学校发展的需要2

二、生本教育核心概念及课题界定2

（一）什么是生本课堂2

（二）什么是“五学”模式2

三、生本教育理念研究的实践过程3

（一）生本五学理念解读3

（二）生本五学模式构建3

（三）生本五学评价建立4

（四）导学案的编辑运用4

四、生本教育理念研究的成效与展望5

（一）模式建立成形5

（二）教学效率提高5

（三）教师素养提升6

（四）生本教育展望6

参考文献6

附录一：实验二小生本“五学”课堂数学观课议课表17

附录二：实验二小生本“五学”课堂观察记录表29

附录三：实验二小生本“五学”课堂观察量表３10

附录四：实验二小生本“五学”课堂观察量表411

附录五：实验二小生本“五学”课堂观察量表512

附录六：生本五学操作图表13

附录七：研究前后学生学习积极性、主动性和创新性变化比较14

附录八：研究后实验班学生与对照班学生的四项指标变化比较15