提高幼儿园数学活动设计有效性的策略研究

【摘要】数学具有严密的逻辑性、广泛的应用性和高度的抽象性。数学是一门研究现实中空间形式以及数量关系的科学，宇宙万物的存在都离不开形和数两个概念，在生活中的 数学问题我们随处可见。并且数学语言与思维紧密相连，有必要从儿童开始学习和运用准确的、条理性强的数学语言和逻辑来认识世界和解决问题。

【关键词】幼儿教育 数学活动 教学设计

目录

一、研究缘起及问题提出1

二、 现状呈现2

（一）活动的主体不明确2

（二）对幼儿学习特点以及生活经验积累较为忽视2

（三）教师对于数学理念的错误认知2

（四）操作探索还有欠缺2

（五）家长对幼儿前期的数学学习有困惑2

三、 成因分析2

1.对于理论知识、业务能力的提升这一块还有待于提高3

2.没有充分解读幼儿,进而没办法用更好的方式让幼儿学习思考3

3. 家长对于幼儿学龄前的数学学习关注不够3

四、 解决对策3

（一）充分解读幼儿3

（二）了解幼儿的学习特点3

1.在生活中学数学3

2.动作是幼儿学习数学的开始4

3.理解数学知识需要借助于表象的支持4

4.幼儿对数学知识的理解要建立在充分体验和经验的基础上4

5.获得抽象数学知识关键在于符号和语言4

6.充分的练习和应用有利于数学知识的巩固5

（三）教师业务能力的提升5

（四）活动形式多样化，与区域材料的联动6

1.同样材料的不同玩法6

2.生活经验迁徙到材料投放7

（五）做好家长工作，实现家园共育7