关于文明行为与家庭教育的思考

关于文明行为与家庭教育的思考

今年的国庆长假格外的热闹，一是因为国庆与中秋佳节同庆集中放假8天；二是因为我国人民的基本生活水平提高到了一个新的层次，自驾游，组团游，甚至出境游等都成了热门话题；三是因为全国高速公路长假的集中私家车免费通行。这八天的长假全国铁路公路等运输的旅客人数甚至超过了以往春节的运输量。然而，就在这么火热的过节气氛中，却不断参杂了很多不和谐的声音，我们的新闻媒体不断的对一些不文明现象着重关注，虽然看着是一些小事，但却好像在影响着我们的形象，甚至影响着我们民族在国际上的形象。我们时刻几乎都在以自己生活于四大文明古国之一而自居，然而现在的我们，自己的行为却恰恰在表现着不文明。这些行为的背后到底是什么原因？我们就真的这么不文明吗？这些行为会给我们的学生带来什么影响？我们的父母面对这些问题又该怎么教育孩子呢？

我所认识的素质教育

小时候听父母说过一个非常美好的词：“楼上楼下，电灯电话！”，那时候对于富裕、对于美好生活的最好愿望就是能有电灯能使用电话，短短十多年间，我们不仅有电灯，而且很多样化，眼花缭乱，至于电话更是发展迅速。然而对于素质教育，在我看来，却没有电灯电话发展得好，人们谈论的大多数是金钱利益，贪污受贿成风，你不贪反而成了另类，让人不“放心”；学术造假成风，高官表示有高文凭，偶尔一个高官没有高文凭，反而让人觉得意外，还成了新闻话题人物；而民间人们更是在追求着个人利益，忘记了要遵守交通规则，要爱护环境卫生，……。是什么原因造成了这一切？是教育者本身就有素质问题还是社会发展的问题。在我看来，素质是个人问题，在还是胎儿的时候即已经产生了素质，《辞海》写道：素质是人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。母亲的行为习惯在某些特定时候决定了胎儿的行为习惯，这就是所谓的先天素质，通俗的讲就是个性。当宝宝出生以后到入学前是一个人成长过程最关键的时期，包括了性格培养，行为培养，道德培养，这是家庭素质教育。人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”素质教育中的素质，指的是广义素质。这个过程很漫长也很艰辛，这些素质每个人都有，因为一些环境因素，教育方法以及个人经历，造就了人与人之间的区别以及素质的高与低。现在提倡素质教育，然而现在的教育有限，只针对孩子，却忽视了教育者自身以及所有社会人。社会人从单纯简单到多样化，复杂化的过程中，出现了很多教育者和被教育者，因为社会的压力，家庭压力，以及个人经历造成了人们很多不满的情绪，对社会不满，对家庭不满，也造就了素质。素质教育是从胎儿时期开始的针对生理，心理，行为，智力，世界观，人生观，价值观，道德观等的一系列教育方针。需要全民教育，相互教育，而不是针对学生，针对个人，素质教育不仅仅是教育被教育者，还应包括教育教育者本身。