加强做人教育   发展学生主体性

加强做人教育   发展学生主体性

　 做人教育就是以全面培养社会所需的各类人才为目标，以培养学生成为一个合格社会人、一个真正意义上的人所需具备的综合素质为内容，贯穿学校教育教学全过程的教育。做人教育核心内容就是培养学生拥有自信自强、交流合作、敬业尽责、关爱宽容、明礼诚信、竞争进取、创新创造、坚韧不拔等诸多品质。

做人教育的涵义与重要性

（一）做人教育的内涵

做人的含义已经明确。顾名思义，做人教育就是叫人学会做人的教育。它可以有广、狭二义，前者局限在道德范围之内，指做一个有道德的人。后者则与整个教育相当，做人乃是使人成为“完全之人物”或“全面发展的人”。综合而言，做人教育就是教人做如下的八种人：　　１．做一个诚实不欺、信守不渝的人。诚是天道，又是人道，应当是古人和今人的世界观。信是自信信人，应当是古人和今人的价值观。“诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。”（康德）“人而无信，不知其可也。”（孔子）因此，每一个人都必须以诚信为本，以诚心待人，以诚信接物，以诚信敬业，以诚信律己。　　２．做一个严以律己、宽以待人的人。“对己严，待人宽”，这是中华民族的优良传统美德。对己严，就会问心无愧，天天进步；待人宽，可以心安理得，广交朋友。因此，每一个人都要“尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。”（古罗马贺拉斯）韩愈云：“古之君子，其责人也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。”我们就是要做这样的“古之君子”。　　３．做一个艰苦奋斗、勤俭节约的人。不要以为在逆境中才需要艰苦奋斗，其实“人类在竞争中求生存，便要奋斗。”（孙中山）“奋斗是万物之父”。（陶行知）不要以为在贫穷时才要勤俭节约，其实“节俭之中蕴藏着一切美德。”（西塞罗）“简单淳朴的生活，无论在身体上还是在精神上，对每个人都是有益的。”（爱因斯坦）据此，在任何时候、任何条件下，特别是当自己处于顺境、富贵时，更需要艰苦奋斗、勤俭节约。　　４．做一个不怕挫折、勇于进取的人。人生不会一帆风顺，挫折可能伴随一生。有“挫折磨难是锻炼意志增加能力的好机会。”（邹韬奋）因此，只有不怕挫折、愈战愈勇的人，才有可能达到光辉的顶点。人生有如逆水行舟，一篙放松便会倒退。而“无愧于有理性的人的生活，必须永远在进取中度过。”（约翰逊）所以，只有目标明确、不断进取的人，才有可能取得最终的胜利。　　５．做一个善于合作、乐于助人的人。孤独是人生的最大不幸，而不与人合作、不乐于助人的人，必然是孤独者。“人类进化之主动力，在于互助”。（孙中山）“应该尊重彼此间的相互帮助，这在社会生活中是必不可少的。”（高尔基）合作不仅可以消除孤独，而且有助于事业的成功。助人不仅可以获得快乐，而且有助于彼此幸福。所以，“聪明人都明白这样一个真理，帮助自己的唯一方法就是去帮助别人。”（埃哈伯德）　　６．做一个先忧后乐、服务人民的人。范仲淹说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这是为人民服务的思想基础。孙中山云：“人生以服务为目的。”这是为人民服务的指针。先忧后乐不是空洞的观念，而应当是实际的行动；服务人民也不是一句口号，而应当是身体力行、贯彻始终。不忘人民的人，人民就不会忘记你；忘记人民的人，就必然会为人民所唾弃。　　７．做一个热爱祖国、热爱真理的人。人生应当有很多的“热爱”，没有热爱，就会充满痛苦与失望。而在所有的热爱中，爱祖国与爱真理是最为重要的。因为“祖国是人民的共同父母”（古罗马西塞罗），祖国是个人幸福的庇护所，所以，我们每一个人都要“重视祖国的利益，甚于自己的生命和我所珍爱的儿女。”（莎士比亚）真善美是人类世世代代所追求的共同理想，而真（包括真理）是善和美的基础。同时，“人生最高之理想，在求达于真理。”（李大钊）因此，我们每一个人都要“千学万学，学做真人。”（陶行知）