初等几何学多媒体课件的设计与制作

初等几何学多媒体课件设计与制作

<摘要>现代教育技术的出现，创设了一种信息时代的学习环境和教育模式。我们在初等几何教学中探索用计算机辅助教学，使学生的思维能力不断向高层次方向发展。这里，就多媒体辅助几何教学与课件设计、多媒体辅助几何教学与课堂容量、多媒体辅助几何教学与学生数学能力培养三方面谈一点体会。

所谓多媒体课件，简单地说就是利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。由于它图、文、声、像并茂，能够实现人机频繁地多种交互控制，方便辅助教学，所以越来越受到人们的重视。然而，多媒体课件的设计涉及到教育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方面的知识，并非一个简单的过程。如何综合运用相关理论设计出实用性、适应性和艺术性强、交互方便的多媒体课件，成为初等几何多媒体课件设计与制作中应注意的问题。

现代教育技术的出现，为我们创设了一种信息时代的学习环境和教育模式。多媒体的灵活、新颖、形象、生动等特点使它具有其它教学手段不可替代的优越性。近年来，我们在初等几何教学中探索用多媒体辅助教学，探索如何体现多媒体的最佳效果和数学教育的特色，使学生的思维能力能不断向高层次方向发展方面，做了一些尝试。

布鲁纳曾经指出，最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，学生一旦对所学知识产生兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力积极思维。在接受知识的过程中，无意记忆、联想记忆成分增多，机械记忆成分减少，会使自主学习更有趣。为了激发学生的兴趣，可适时引入图、文、声、像并茂的多媒体课件，给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生脑、耳、口、手多种感官，达到感性认识和理性认识的有机结合。

一 变“静”为“动”

数学课程的特点之一是内容抽象，而几何教学的主要目标之一也就是培养学生的抽象思维能力，多媒体在几何教学中的应用可以较好地达到这个目标。它能用具体形象的媒体展示给学生，使他们从中体验形象与抽象的关系。如：在长方体的认识的教学中，口头讲述相对的两个面完全相同，不仅不符合教育规律，枯燥乏味，而且缺乏说服力，学生仍然感到抽象。我们利用动画演示：相对两个面中的一个面平移至与另一平面完全重合，学生就能直观地看到并且牢固地记住长方体这一特征。