课堂教学中运用合作学习的教学艺术

课堂教学中运用合作学习的教学艺术


《课程标准》中明确指出：“学生是学习和发展的主体。”“关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形式。”在课堂上，教师常常通过营造宽松和谐、自由的学习环境，让学生围绕中心议题开展合作学习，给学生以发现、探索、创造的辽阔空间，使其充分施展能力，由学习的奴隶变成学习的主人，充分展示学生的主体地位，诱发各类学生主动地根据各自的能力学习知识，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，使学生从“学会”向“会学”方向转化，这样既能发挥每个学生的优势，有利于组内成员取长补短，共同提高，又便于开展组间竞赛、公平竞争，发掘群众智慧，教师努力做到“教得轻松，学得愉快”，从而大面积提高教学质量。那么，怎样通过合作学习，使每一位学生学习自主性得到发挥、个性得到张扬，确实能起到提高教学效率的作用呢？本人结合多年的教学实践，谈几点体会，就教于各位同仁。
一、重视合作学习的组建
所谓“合作学习的组建”就是将同一班级的学生以几个人为一组按学习成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质、组间同质”的合作学习小组。它的最大好处就在于让学生懂得，每个人都有长处和不足，人的智能、