论怎样才能使幼儿有一个好的身体协调性

论怎样才能使幼儿有一个好的身体协调性
在幼儿的教学中， 教师不仅要合理安排和调节幼儿的作息时间和做好学前的启蒙引导工作，同时也要做好幼儿身体锻炼的工作。协调性素质是提高各种运动器官完成整体或局部活动的能力，在幼儿时期就要早期进行协调训练。协调性素质的生理特点主要是神经系统兴奋与抑制互相协调配合的精确程度，因此，发展该项素质需要对眼睛、手、脚等身体各部位之间的协同动作能力进行锻炼。能够做到对大脑的深层开发，活跃幼儿的思维。协调性训练在一定程度上也能培养他们主动去认知周围的一切。强烈的求知欲和新鲜感，使幼儿在日常生活中不再是被动接受知识，而是主动的去参与，满足表现欲，能在轻松愉快的状态下去学习和接受新的事物。
一、协调性有何重要性
协调性不仅仅指肢体，在语言和思维的协调性中，也要指导幼儿学会有条理地思维、正确地叙述自己的思维过程。虽然还处在启蒙阶段，但依然是相当重要的，语言是思维的外壳，正确的思维离不开语言的支持。指导幼儿用语言有顺序、有条理地阐述事情、表达自己的思维程序，是活跃幼儿思维的一个重要方面。因此在教学中，教师首先应注意在平时的教学过程中准确且易接受的语言来回答问题。肢体动作的是人思维意识的反映。每个孩子在思维的结构上都会存在着强项和弱项，结构上的差异是他们将来认知天平失衡的原因。所以，提高思维水平和全面发展思维能力对每一个孩子都很重要。思维的协调性，在人成长的过程中尤为重要。中国有句古话，“授之以鱼，不如授之以渔”，给孩子现成的知识和技能，不如让孩子学会自己获取这些的能力。适当的思维训练， 借助适合幼儿年龄特点的一些材料，可以帮助孩子学会如何思考、如何学习，例如：如何进行分析、分类，如何进行比较、判断，如何解决问题等。掌握了正确合理的思维方法，就如插上了一双翅膀，使孩子的抽象思维能力得到迅速的发展和提高，从而大大提高孩子的知识水平和智力水平。思维能力是一个人的核心能力。幼儿的思维是在日常生活中潜移默化形成的,在直观行动思维向具体形象思维的