浅谈与习惯不良学生谈话的艺术

浅谈与习惯不良学生谈话的艺术
高中阶段是青少年长身体、长知识的关键时期。如果教育不好，将直接影响到他们今后健康成长。习惯不良的学生在班级中人数虽少，但活动能量大。如果对他们不抓紧教育好，就会危害班集体的健全发展，甚至对整个学校也会产生不良影响。习惯不良的学生的胡作非为，直接影响到他们的家庭的和睦幸福。因此，习惯不良的学生工作是一个关系到千家万户，影响到学校，甚至整个社会的问题。若教育得法，习惯不良的学生是可以转变为好学生的。因此，如何做好习惯不良的学生的转化工作，是每个班主任应该认真研究的问题。
一、习惯不良的学生的特点
1、学习缺乏兴趣
习惯不良的学生大多数对书本上的大多知识不感兴趣，或把兴趣转移到低级`肤浅甚至庸俗下流的地方。他们有时对学习兴趣也会热一阵子，但不稳定持久，新鲜感一过或遇到困难就冷下来。反映在课堂上，就是他们难以专心致志地听课。
2、道德水平低，是非不明
习惯不良的学生对社会道德行为准则的认识及其内化程度和道德评价能力较一般学生差。由于缺乏正确的道德观念`是非观念，他们往往不能正确评价自己和别人的言行。例如：他们不知道什么是勇敢，什么是真善美，往往把顶撞老师违反纪律看成是勇敢；把包庇同学，抄袭作业视为友谊；把尊敬老师视为拍马屁；把向老师反映情况说成是“告状”、“出卖朋友”。
3、疑惧、重感情 
习惯不良的学生由于其不良的表现，往往在家里遭到家长的责备，甚至打骂；在学校，