浅谈校长与学校管理

浅谈校长与学校管理
中小学是基础教育，是提高全民族素质的基础工程，既为提高广大劳动者的素质基础。又为培养各级各类专门才打基础，基础教育的普及与质量状况如何，关系到我国全民族素质的提高和各类人才的培养，也关系到我国科学技术水平的提高和国家 兴旺发达。提高中小学的教育质量是提高基础教育水平的根本途径。中小学校长直接担负着提高中小学教育质量的重任，而完成这个任务的好坏，则取决于校长自身的素质和管理水平。
一、学校领导者的角色
加拿大管理专家亨利﹒明茨伯格（H﹒Mintzberg）在他的《经理工作的性质》一书中，将基层领导者在实际工作中所扮演的角色归纳为同发展人际关系、信息传递和决策三方面工作有关的十种角色：代表组织的挂名首脑、争取外部支持的联络者、指挥和激励下属的领导者；获得和加工内外部消息的信息监听者、将外部有关信息传达给内部成员的传播者、把组织内部消息向外部公布的发言人；发动变革的企业家、处理危机的故障排除者、决定组织发展重点的资源分配者、同外界打交道的谈判者，这10种角色对学校校长也适用，他们用生动的彩笔勾勒出当代校长们的侧面像：他们爱国家的委托管理学校，要在根本大政方针上服从国家的政策，完成各种“规定动作”，所以是“挂名首脑”；但他们又是在其驾御范围内的主宰，在这范围内，他要能动地出击，不仅对内要影响自己的下属，而且要影响外部力量，尽一切可能推动学校日常工作开展，并时刻准备抓住时机进行必要变革，争取更大成就。
二、 校长素质是办好学校的关键
随着校长负责制的实施，校本管理的趋势形成，校长的权力越来越大，校长的责任越来越重。随之，校长不仅是执行者，而且突出的表现为决策者、开拓者、评判者、资源分配者、混乱驾驭者、联络者和传播者角色。
校长应该具备以下素质：
1、具有先进的指导思想