论蒙氏教室中教师主导作用的体现

论蒙氏教室中教师主导作用的体现
[摘 要]：蒙台梭利教育理论的三大要素便是环境、教师与教具。这其中，教师要透过教具和环境与幼儿接触，是连接环境、教具和幼儿的桥梁。笔者认为教师的主导作用主要体现在：教师是环境的创造者，要为幼儿创设适宜的物质环境和良好的精神环境；教师是幼儿与环境的联接者，要通过组织幼儿的圆圈活动，把正确的操作技巧展示给幼儿，支持幼儿的自由活动等手段帮助幼儿与环境间建立起联系； 教师是幼儿活动的观察者和帮助者，要在活动中观察、分析、判断幼儿的行为并给幼儿以指导；教师是幼儿的榜样。必须要从点滴小事做起，随时注意保持优雅的体态，整洁的仪表，谦和的态度和文雅的举止。

[关键词]：教师  环境  桥梁  榜样
蒙台梭利教育法崇尚让儿童按照自然法则进行发展，即尊重儿童发展的敏感期和独特的精神胚胎期，相信儿童的发展主要在于内部的自然发展，不是任何成人和外界环境去填充塑造的。儿童是依靠个人内在的潜能，利用周围的一切塑造了自己。因此，蒙台梭利教育强调儿童的自主活动，让儿童通过工作与有准备的环境发生作用，从而获得发展，即强调个别化的活动。
同时，为了使幼儿拥有实践、操作的材料，借着外在的刺激物激发儿童内在的潜力，让幼儿在反复摆弄操作的过程中获得发展。蒙台梭利设计了精美的、物化了教育内容的、供孩子操作的教具。这些教具内容博大，外观精美，功能小巧，十分便于幼儿操作。再加上它独特的错误订正功能，使得幼儿完全可以独立完成、自我检查。