语文教育学中的“出入法”

语文教学中的“出入法”
有序才能渐进，有序有度才能高效。
新一轮课程改革在打破传统语文教学中“老师讲、学生听”，“重结论、轻过程”的旧有教学模式时，急切呼唤教师积极探索出适应新课改要求的新型教学模式，以确保新课改所倡导的“自主合作探究”学习方式的实施，“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的有效实现。
积多年教学经验，纳新课改教学理念，我逐步探索，反复实践，尝试语文教学的“出入法”，初步形成了师生都易于接受，乐于操作的“出入文本、自主探究”的教学模式，收到了较为理想的效果。现试论如下，以就教于大家。
[关键词]：语文、教学策略、教学目标
一、形成模式的思考
多年前，一日闲读，发现宋代陈善曾在他的《扪虱新话》中说：“读书须知出入法，始当求所以入，终当求所以出”。并要求能“入时见得亲切”，“出后用得活脱”。
细细想来，这确实真切地道出了天下有心人读书的思维活动过程。读书之初，总是要“心凝神寂”地读进书本里去，如身临其境，感同身受，仔细品味，体验书中人物故事的荣辱得失，感受世事人情的冷暖悲欢，才会生发起内心情感的共鸣，得到强烈的审美享受；然后才会把笑脸一抹，泪