论现代语文教学中的识字教学

论现代语文教学中的识字教学
[摘 要] 汉字是人类文学史上最悠久、充满生机的，既形象美丽又蕴含智慧的文字。它博大精深，亦是承载中华文化的重要工具。人生聪明识字始，汉字与人的发展关系之重大，由此可见一斑。然而，识字教学历来就是一个难点。从古至今，对识字教学的研究，一刻也未停止过。面对众多的教学经验，我们应根据课改精神，集百家之长，综合应用，从而有效地提高识字教学的质量。注意以下三个方面：一、明确识字教学的意义；二、遵循识字教学的规律；三、掌握识字教学的方法。
[关键词]  识字    意义   规律   方法 
汉字是人类文学史上最悠久、充满生机的，既形象美丽又蕴含智慧的文字。它博大精深，亦是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。”人生聪明识字始，汉字与人的发展关系之重大，由此可见一斑。然而，识字教学历来就是一个难点。从古至今，对识字教学的研究，一刻也未停止过。仅就20世纪50年代以后，我国就出现了30多种识字教学经验。其中，“集中识字”、“分散识字”、“注音识字”是最具影响的，在“小语界”形成了三足鼎立的局面。此外，还有“韵语识字”、“字族文识字”、“字理识字”、“多媒体电脑辅助识字”等，也都形成了独树一帜的教学特色。面对众多的教学经验，我们应根据课改精神，集百家之长，综合应用，从而有效地提高识字教学的质量。
一、明确识字教学的意义。
《语文课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础。”因此，识字教学具有重要的意义。
1、识字教学是小学语文教学的基础，是阅读教学的重要组成部分。要阅读，就要通过