一、目前高校教学管理过程中急需处理的难题
在中国，大部分高校均属于事业单位，在社会经济体系中均遵守计划经济机制下的管理模式而得到发展。但根据当前的发展形势来说，该种管理模式逐步被学生认可。因此，当前教育管理环节存在很多急需处理的问题。
（一）高校教育管理方式不能迎合现代化高校学子的发展要求
学校内每个部门所采取的诸多规章机制，包含教师及学生。该种教育管理形式的基本特点即管理，属于一种“权利”的象征，其怎样适应市场经济的建设、怎样科学引导学生的要求很少。其最主要是保证领导可以在教育管理环节执行权力，进而令上级政策及指示获得贯彻实行。
（二）教育行业快速发展，教育管理制度却比较落后
从多方面来说，高校内教育工作均是发展较快的。而且，伴随招生数量的增多与办学层次的提升，为确保教育质量，对高校内软硬件设施就有了极大的要求。但教学管理是高校教育工作中的二线任务，通常被忽略，进而在教育管理中产生了多种多样的难题。
（三）高校内专业科研工作的缺失
在目前的发展情况下，要转变教育管理制度就一定要保证实事求是，从具体情况着手，结合当下的发展状态找到最合适的发展方向，进而从本质上转变教育管理制度。因此，现代高校教学工作应当与现代化市场经济的发展结合起来，为培育社会所需要的人才而全面投身于教育事业当中，进而组织全面科学的教育管理制度创新。这就需要高校教学管理人员要冷静，结合社会实际及高校实际，专心开展研究工作，而非忙于旧机制下的教育工作。要想从本质上完成教育管理制度的革新，就一定要对高校的具体教育管理制度进行全面的探究，这是重点所在。
（四）教育管理结构的臃肿和第一线教职人员缺失的矛盾
当前，高校内教育管理结构的组织分类尚待优化。教育管理结构的管理中心多且繁琐，管理部门不够简化，条块分类非常细致。该种情况既导致高校教学管理结构的办学效率较低，导致高校教学管理过程闲人很多，进而令高校内教育工作者比例失衡。为此，现在高校改革的重大艰巨工作之一即重新考评员工，配置员工，缩减人员，尽量使各高校工作人员均可以在自身所处岗位上发挥出应有的功能，取得事半功倍的效果。
二、高校教育管理的创新建议
（一）加强高校创新创业教育管理
首先，设立创新创业教育支持主体共同治理的管理机构。以合作治理的模式打破单方支持主体垄断的局面，维护和促进其他支持主体的正当权益；督促和监管支持主体履行各自相应的职责，充分发挥自身的价值功能，实现自身和组织的利益诉求；营造“平等、信任、权利、公正”的治理氛围，引导支持主体趋利避害、和谐共存。
其次，优化内部支持体系的运行机制。重构以学生创新创业素养和能力发展为中心，强化高校统筹谋划、服务教学的管理职能，学生自主发展创新创业素养和能力的高校内部管理权力关系运行机制。以修订人才培养方案、开发课程资源、健全课程体系、培养专业师资队伍、开拓创业实践平台、改革学术组织机构等作为切入点，对高校的人才培养、学术研究、教师成长、社会服务等方面进行全面改革，通过行之有效的方式来实现对整体发展机制的推动，让更多的创新手段真正进入到教育行业当中做到可持续发展。
再者，提升创新创业教育师资力量。一方面，长期实现不间断培训，做到系统化培训。。根据教师不同的知识能力结构，在相对应的创新创业领域将其培养为高校创业型导师，并注重教师领导管理能力的培养，使之成为该领域的优秀管理者，赋予教师对创新创业教育更多的自主性，使教师与创新创业教育之间形成紧密关联、荣辱俱进、共同发展的伙伴关系。可通过加强不同组织机构和部门之间的交流和学习，拓宽教师接受创新创业教育的范围；引入企业高级管理人才和技能人才担任高校创新创业课程的授课教师或指导教师，或鼓励教师走进企业，通过精修和培训，全面提升教师创新创业教育的胜任力。另一方面，做到成果的有效分配和管理，达到公平处理的状态。如将教师的创新性作品、学术论文、获得专利、参与课题研究、创新项目实验、指导学生参加创新创业竞赛、自主创业等情况折换成绩效，并给予奖励。
此外，让学生在创新中成长，不断改善学生对创新创业的认知。从个体生命成长角度出发，实现素质教育的引导效果，让更多的学生在这种方式当中找到发展的方向，真正走向创新能力的发展和提升方向上。引导学生认识到自身在创新创业教育中的责任和使命，激发他们主动参与创新创业实践，努力实现全面发展。可借助校企联合培养平台，可以提供丰富多样的指导课程，让学生充分利用课堂当中学到的各种知识，结合当下实际的发展状态，发掘在课外了解到的技能，为学生营造“创业”和“学业”相互融合的创新创业文化氛围。
（二）推进内外部支持主体协同合作
高校的内外部支持主体之间存在相互依存、开放合作、共生演进的紧密关联，彼此之间相互协同一旦形成支持合力便可迅速提升高校创新创业教育成效，多元支持主体的共同参与不仅分担了创新创业的风险，并且大量支持主体的参与为创新创业教育提供了多维度检验的机会，使其在市场化的过程中得以不断优化和壮大。
政府需要达到引导的效果，通过制度调控，实现有效合作，完善合作效果，让各支持主体充分实现自身利益诉求的同时提高组织利益总量。此外，进一步加大对大学生创业实践的扶持，在大学生创业项目申请、创业贷款、创业纳税等方面给予优惠政策。可以给大学生提供更多优惠服务，例如贷款方面的免息发放，或者进行对应的创业补贴以及资金的充足备用等，减轻大学生创业的税收负担。
建立校校、校企、校政、政企之间深层次、多元化的互动合作关系价值链，在人才培养、科研转化、资本注入、资源共享、商业运营等方面形成优势互补、共生演进的支持合力，以有效解决高校创新创业教育资源匮乏的燃眉之急，催生以知识创新为主的核心竞争力，推进产业结构优化升级和区域经济社会整体性发展，增强社会各方对高校创新创业教育投资的信心，从而达到合作共赢的效果。如依托校企联动，实现创业地区的产业结合发展，让更多更具特色的产业进入到当地的重点项目中。除此之外，还可以充分利用当地的土地资源，建设创新创业工业园区、创新创业孵化基地、创新创业示范基地等，提供培训、项目论证、企业开办指导、创业融资等服务。社会组织以资本和服务支持，推动支持主体之间的耦合，比如协调支持主体之间的矛盾纠纷、打造创新创业培训平台、为创业者、高校或企业提供创业指导和咨询等。
（三）重新树立教育管理思想、迈向网络管理时代
在“互联网+”时代下，网络早已成为新时期最有生机和创新承载力的运用平台，网络促使社会生产方式的转变，推动产业结构的调整。网络已经融入到社会不同领域，并在各个领域中发挥着至关重要的作用，促使着管理思想创新和模式改革。当前，“互联网+”已在众多行业中彰显出自身的巨大影响力，并得到了极其广泛的运用，特别是在经济以及市场销售当中，实现了关键性的推动和发展。对于高校教育管理来说，目前管理工作人员和广大教师还并未转变自身的传统思想，还没有深刻意识到网络时代下，互联网在社会经济中的重要作用与价值，依旧将其单纯地视为转变实体经济和生活模式的一种手段，却没有真正意识到“互联网+”对高校教育管理的积极影响，也没有将其作为新时期高校就教育管理革新发展的新机遇。高校教育管理应从改变管理思想入手，管理人员应积极树立网络管理意识，高度重视网络时代发展形势，探究当前在“互联网+”下的各种有效管理措施和模式，进而根据自身院校的现实情况和需求，不断进行创新和变革，深入学习与改变。高校教师是新形势下知识发展与科学进步的主要推动力，因而也要积极顺应时代发展脚步，充分运用网络平台和现代化工具，努力提高个人工作效率及科学研究水平，为高校教育管理和教学工作提供更好的服务。
（四）全面构建网络管理体系、创新教育管理模式
在新形势下，高校教育管理应积极转变管理思想，充分利用“互联网+”思维方法和观点，同时还要不断革新教育管理模式，主动建立依托“互联网+”思维的教学模式和管理形式。高等学校进行教学方式改革和推进时，要充分考虑当下先进的科技以及信息技术，通过互联网等不同的发展方式，进行教育模式的信息化发展，构建现代化课堂教学，架构不受时空限制的师生教学探讨平台，为广大学生提供更加优质的教学服务，同时也为教师深入研究及学术教研沟通提供有效的信息化运用平台。首先，实现教学整个过程、方法的信息化，现阶段高校不能单纯地局限在教师个人准备的材料和学习资源上，而是要充分运用有效的网络平台，为学生提供更加全面、高质量的学习资源，让他们可以在课堂和课余时间中主动学习和开展实践，真正打破以往课堂教材的限制和保守思想的约束，以“互联网+”来创建开放性课堂以及网络化课堂，增加学生的学习途径，开拓学生学习与师生互动的双向时空通道，让教师可以更好地帮助指导学生，学生可以随时向教师请教问题，这是网络为教育教学所带来的便利条件，也是当代高校教育管理模式发展的必然形势。其次，实现教育管理以及科学研究的信息化。长时间以来，教育管理相对落后，学生互动和教育沟通始终都处在保守封闭状态，无法从总体上做到及时监督与指导，只能从教师的教学时间以及学生期末成绩方面入手。而依托“互联网+”，则可以实现对教育管理的全方位监控，可以充分体现出评价的公平性以及客观性，能够找到教学里的各项矛盾，真正从本质上解决教学当中产生的问题，让学生适应时代发展，成为国家之栋梁。
