在农村学校开展快乐作文教学探究

在农村学校开展快乐作文教学探究

【摘要】：在新课标背景下，快乐作文教学是教育者运用教育方法和教育手段，创造生动、活泼、和谐的教育氛围，激发学生的热情，唤起学生的自主性、能动性和创造性，提高学生的作文能力。在广大农村学校，由于资源不足、信息闭塞等原因，农村学生的作文学习压力较大，快乐作文教学，给农村作文课堂注入了新的活力，品尝作文学习的成功乐趣。本文就如何在农村学校开展快乐作文教学作了三大方面的论述：（一）、营造和谐氛围，构建快乐作文课堂；（二）、以生动的表演，促进愉快的作文学习；（三）、引进多媒体辅助作文教学，打造学生快乐作文新天地。最后得出结论：快乐作文教学提高了作文教学的效率，提高了学生的写作水平。

【关键词】：农村、作文、教学、愉快、培养、能力、效率、水平

作文教学是当今语文教学的重头戏，如何提高作文教学的效率，是广大语文教师的努力方向。在农村学校，要想教师教得轻松，学生学得愉快，快乐作文教学是有效的途径之一，它能把“苦写”、“厌写”变为“乐写”。英国著名教育家斯宾塞早在1854年就提出了这一理论，他认为学生欲望的满足，能导致学生精神上的愉快，而这种愉快反过来又能成为求知的动力。

在新课程改革的形势下，我根据农村学生天真、活泼、好唱、好跳、好胜的心理特点，改变传统课堂由教师示范学生仿写的接受写作方式，提倡师生共同参与，进行快乐作文教学，