浅谈语文课中的激趣法教学

浅谈语文课中的激趣法教学1

一、用创新的教学观去激趣。1

二、实施以学生为主体的堂上教学法去激趣。2

三、用设疑和质疑的教学方法来激趣。2

四、用幽默的语言激趣。3

浅谈语文课中的激趣法教学

[摘要]兴趣是最好的老师，培养学生良好的学习兴趣，对开发学的智能，切实完成教学任务意义更为深远。因此，在中小学教学过程中，教师应该最大限度地去激发学生的兴趣。利用创新的教学、以学生为教学的主体、巧用设疑和运用幽默的语言等教学手段去激趣，能使学生保持学习语文兴趣。因而，教师在课堂运用激趣法教学，使学生在课堂上保持浓厚持久的学习兴趣，也是课堂教学成败的关键。

[关键词]激趣 创新 主体 设疑 质疑 幽默

语文课教学属于语言教学，初中语文教学是汉语语言教学的中级阶段，它教学上的基本要求是：根据初中语文教学大纲的要求，由识字教育进入了解各类文体的篇章结构，初步掌握记叙、说明、议论等几种文体的分辨和写作，并且借助浅易的文言文、古诗词的教学，初步掌握一些古代汉语知识。由此看，初中学生接受语文教学其压力是较大的，而且，语文作为一种语言教学，它需要学生付出较大的耐力，堂上教师分析文章、堂下学生写作都需要学生用耐力去支撑。所以，初中学生学语文，往往出现两极现象：保持兴趣者，成绩稳定进步，逐步丢失兴趣者，成绩日下，。这样，给初中语文老师的堂上教学则提出一个严峻的问题：如何根据初中语文教学的特点和要求用有效的方法去强化堂上教学？笔者从教学实践体会出，必须采取激趣的教学手段去引导学生上好语文课。那么，语文教学如何实施激趣教学呢？