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语文学科教学中“语言教学”的研究0
（二）“言语意识”是调控教与学双边活动的灵魂主导。0
三、“语言教学”必须教“言语经验”。0
（二）言语经验具象性处理，使学生内化过程显性化。0
（四）科学历练，形成言语操作技能。0
一、“语言教学”是语文教学的首要任务。0
二、“语言教学”必须强化“言语意识”1
（二）“言语意识”是调控教与学双边活动的灵魂主导。1
三、“语言教学”必须教“言语经验”。2
（二）言语经验具象性处理，使学生内化过程显性化。3
（四）科学历练，形成言语操作技能3
语文学科教学中“语言教学”的研究
【摘要】一、“语言教学”是语文教学的首要任务。
首先培养学生热爱祖国语言文字的感情。
其次，培养学生语文能力。
其三，从人才培养的目的而言，我们培养的学生面对着的是信息社会，知识经验时代。 二、“语言教学”必须强化“言语意识”。
（一）“言语意识”得到课改计划、教学大纲、教科书制定与编写者的充分关注。
（二）“言语意识”是调控教与学双边活动的灵魂主导。
（三）“言语意识”规定着师生审视教材、理解教材、处理教材的重点与走向。
（四）“言语意识”是学生综合语言素质、阅读能力、写作能力形成与提高的训练全程的主宰。
三、“语言教学”必须教“言语经验”。
（一）将作者的言语经验经过理性观照展示出来，使学生习而得之。
（二）言语经验具象性处理，使学生内化过程显性化。
（三）建构动态言语信息场，使学生置身于动态言语情境中，萌生言语操作欲望。
（四）科学历练，形成言语操作技能。
【关键词】语言教学 言语意识 言语经验
