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| 文档题目： |
浅谈新语文教师课堂提问的误区及应对策略 |
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| 上传会员： |
00bym123 |
| 提交日期： |
2023-03-12 21:23:41 |
| 文档分类： |
汉语言文学 |
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| 文档字数： |
7408
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目录 浅谈新语文教师课堂提问的误区及应对策略1 一、语文课堂提问误区的几种表现1 1、提问的难度把握不准。1 2、少给时间让学生思考。2 3、提问的内容陈旧、形式呆板。2 4、提问对象过于集中。2 5、对学生答案的评价过高或过低。2 二、语文课堂提问的应对策略3 参考文献：5
浅谈新语文教师课堂提问的误区及应对策略
[摘 要] 课堂提问是指在教学过程中，根据教学内容、教学目标和教学要求，设置问题进行教学问答的一种形式，是引导学生理解课文内容，学习课文语言文字的武器。随着新课程的实施，课堂提问却走入了一个又一个误区。比如，提问难易不当、少给时间让学生思考、提问对象过于集中……针对这些情况，本文从语文课堂提问中存在的问题进行分析，提出应对策略，从而更好地发挥课堂提问本身的作用，培养学生的思维品质，提高理解分析和实际应用的能力。
[关键词] 课堂提问 误区 应对策略
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