优秀教师激励后进生方法的研究

[摘 要] 小学阶段的后进生是可以转化的，后进生的情况都是不一样的应该教师应该结合学生情况有的放矢，教师通过一定的方法可以激励并转化后进生。本文首先分析了小学阶段后进生的研究背景以及意义，然后结合对深圳百花小学的调查分析了小学阶段教师对于后进生教学方法、态度等的现状等，并结合调查提出了百花小学在后进生的教学中存在的问题，并在文章的最后结合前面的研究分别从后进生的情况、教师的态度、表扬、关注心理教育等方面提出了优秀教师激励后进生的方法。

[关键词] 百花小学 教师 后进生 激励

目录

一、绪论2

（一）研究背景及意义2

（二）研究现状2

（三）研究方法2

1、文献法2

2、定性分析法2

3、实地调查2

二、教师激励后进生的相关概念2

（一）后进生概念2

（二）教师激励教育3

（三）后进生的特征3

1、意志薄弱型3

2、逆反心理型3

3、孤僻冷漠型3

4、自由散漫型3

三、调查与统计分析3

（一）调查对象及调查方法3

（二）问卷调查过程3

（三）调查分析3

1、能否结合后进生情况进行教育3

2、是否能一视同仁的对待后进生4

3、教师能否对后进生的优点进行表扬5

4、教师能否关注后进生的心理状态5

5、教师有没有针对后进生的合理的教学目标6

四、调查结果启示6

（一）教师不能很好的结合后进生情况进行教育6

（二）教师在教学的过程中没有一视同仁6

（三）教师缺乏对后进生闪光点的表扬7

（四）教师很少关注后进生的心理状态7

（五）教师没有针对后进生制定教学目标7

五、优秀教师激励后进生方法的研究7

（一）结合后进生情况有的放矢7

（二）平等对待倾注师爱7

（三）抓住优点及时表扬7

（四）关注学生心理状态8

（五）制定合理的目标，让后进生循序渐进地进步8

结论8

注 释：9

参考文献9

附录：10

调查问卷10