中学数学开放性教学在乡镇中学的   意义现状与前景

中学数学开放性教学在乡镇中学的意义现状与前景

论文摘要：数学开放性教学的理论及其重要意义。乡镇中学教学开放性教学的现状处于萌芽或初步起步阶段，而前景光明，将会结出许多丰硕的成果。

关键词：数学开放性教学意义、现状、前景

教育是人生、社会生存的摇篮、腾飞的翅膀、立身的根本。国将兴，必荣师而重教。一个不以教育强国的民族，就是一个愚昧的民族、落后的民族、衰亡的民族。但真正的教育不是对传统教育思想、教育模式的全盘继承，以培养古董和奴才为己任，她必须与时俱进，以“面向现代化、面向世界、面向未来”为宗旨。多年来，我国中学教育己形成了比较严重的僵化和封闭的弊端。这弊端主要表现在以下几个方面：一是以应试为中心，这是教育目标的认识和定位片面性的结果。教学围绕着升学考试展开，考什么，教什么，练什么，忽视学生个性发展的需求。二是老师为中心，只强调教师的“教”而忽视学生的“学”，全部教学设计理念都着眼于如何“教”，很少涉及学生如何“学”的问题。教师的“教”，其主要内容是研究如何把课备好，教好。按这样的教学观念设计的课堂教学，学生参与教学活动的机会少，大部分时间处于被动接受状态，学生的主动性、积极性很难发挥，不利于创造型人才的成长。三是以课堂为中心，课堂结构简单化，教学形式划一，教学过程死板，教学方法单调，教学手段落后。四是以书本为中心，教学内容相对陈旧，脱离社会生活和学生实际，进行繁琐枯燥的操练。僵化和封闭的教学，是学生在很有限的空间（教室）和有限的时间（课堂）里，