浅谈中学数学课堂提问的艺术

浅谈中学数学课堂提问的艺术

[摘要]：提问是课堂教学的常用方法，教师讲课离不开提问。人们常说：课堂教学是一门艺术。这是因为它不仅要给学生以智慧的启迪，同时，还应给学生以美的享受。学生在美的熏陶中获取知识，增长能力，这就是教学艺术的魅力。作为课堂教学方法之一的提问，应该是也必须是讲究艺术的。教学过程是师生双向的交流过程，教师教的怎样，学生学的如何，需要通过一定的方式了解，课堂提问即是方式之一。课堂提问不仅作为教学方法，还被作为了解学生学习活动、掌握知识情况的反馈手段。提问过程即信息反馈过程。充分利用提问反馈，捕捉信息，及时对教学过程进行有效调控，就能提高课堂教学效益。不利用提问反馈，收不到信息，或提问不当，信息反馈受阻，则将影响教学效益。因此，正确地使用好提问这个教学手段，在教学中要取得好的、受到学生欢迎的教学效果，我们就要研究课堂提问。

[关键词]：中学课堂，提问艺术，教学

一、课堂提问要注意以下几方面

（一）目的性

目的性是指课堂提问要有明确的目的。提问是为教学要求服务的。课堂教学，为着要使学生具有创造性思维能力，则需给予机会使他们进行思考。最普通最简便的办法，便是发出问题。可是所发的问题，不是教师随便想到的主观意见，而是在教师备课时，围绕教学内容所设想的重要问题。如若教师只考察关于信息的记忆，则可应用求同答案的问题；如若要发展学生的思维能力，则以求异答案的问题为佳。求异的答案乃是要求学生各抒己见，不以别人的答案相同。求异答案的问题，并可成为引起全班讨论的出发点。