目 录
一、绘画活动中幼儿创造性的培养……………………………………………2
（一）激发幼儿想象力，拓展幼儿创新空间…………………………………2
（二）在绘画活动中引入游戏进一步提升幼儿创造热情……………………2
（三）在绘画中引入情感教育，进一步激发幼儿的创造灵感………………2
（四）正确评价幼儿美术成果，增强其创造自信心…………………………3
二、幼儿绘画兴趣的培养………………………………………………………3
（一）环境………………………………………………………………………3
（二）遵循规律…………………………………………………………………3
（三）组织结构和人力资源的影响……………………………………………4
（三）结合游戏教学……………………………………………………………4
（四）构图思维的教学…………………………………………………………4
（五）尊重差异性………………………………………………………………4
三、儿童绘画心理分析…………………………………………………………4
（一）幼儿园美术教育与绘画心理……………………………………………4
（二）了解幼儿的心理态度、培养幼儿的绘画能力…………………………5
（三）保护幼儿的真实心理，充分发挥幼儿的绘画天赋……………………5
（四）给幼儿一个自由发挥的空间，使幼儿获得更多的快乐………………5
参考文献…………………………………………………………………………6
一、绘画活动中幼儿创造性的培养
（一）激发幼儿想象力，拓展幼儿创新空间
想象可以给予人类更加美好的享受，是创造的关键。幼儿处在一个想象力极为丰富的阶段，对任何新鲜食物均充满了好奇，其想法往往容易给人带来更多的灵感和启迪。因此，在日常美术教育过程中，教师应该注意采用各种方式激发幼儿的想象力，鼓励幼儿敢于说出自己的想法。例如，向幼儿展示一副有趣的“森林景色”图，教师引导幼儿仔细观察图片上的景色。教师可首先向幼儿提出较为浅显的问题：如，你在图片中看到了哪些景物呀？大家想不想到这样美丽的地方去玩耍等问题。通过提问激起幼儿兴趣。然后再对问题进行深入和丰富：如果是这座森林的主人，你会希望有哪些动物跟你玩耍呢？如果你是这座森林的主人，你希望森林里的房子是什么颜色的？通过逐渐深入、延续的提问方式，鼓励幼儿不断发挥自己的想象力，进而达到培养创造性的教育目的。
（二）在绘画活动中引入游戏进一步提升幼儿创造热情
