目录
一、问题的提出与研究的意义……………………………………………………2
1.“静”意识培养是小公民基本规范的基础……………………………………………2
2.“静”意识在角色游戏中的缺失………………………………………………………2
二、对公共区域“静”意识培养的理性认识……………………………………………2
1.静声………………………………………………………………………………………2
2.静行………………………………………………………………………………………3
3.静心………………………………………………………………………………………3
三、构建“静”意识的培养途径…………………………………………………………3
1. “家园一致”的培养途径………………………………………………………………3
2.“角色游戏”的方式……………………………………………………………………3
3.“全面提醒”的作用……………………………………………………………………3
四、在角色游戏中培养“静”意识的尝试………………………………………………4
1.显性规则暗示策略………………………………………………………………………4
①案例一……………………………………………………………………………………4
2.情境模拟，体验策略……………………………………………………………………4
①案例二……………………………………………………………………………………5
3.角色游戏的过程中要重视角色的互动，交流中感受公共区域内的安静意识………5
①案例三……………………………………………………………………………………5
4.评价激励策略……………………………………………………………………………6
5.展示榜样，示范策略……………………………………………………………………6
四、研究成效与启示………………………………………………………………………7
（一）成效…………………………………………………………………………………7
1.外化于行，内化于心……………………………………………………………………7
2.静美游戏，环境育人……………………………………………………………………7
（二）启示…………………………………………………………………………………7
参考文献……………………………………………………………………………………7
【摘要】
以角色游戏为载体，开展公共区域“静”意识培养要采用显性规则暗示策略；情境模拟，体验策略；角色互动，交流策略；评价激励策略；展示榜样，示范策略，最终实现外化于行，内化于心，静美游戏，环境育人。本文重视对公共区域“静”意识培养的理性认识，提出以角色游戏为载体，培养孩子轻声交谈、不乱扔垃圾等培养小公民意识，开展公共区域“静”意识培养策略。
【关键词】角色游戏；静意识；公共区域；培养策略
一、问题的提出与研究的意义
