目 录
一、研修背景………………………………………………………………………2
（一）现状分析……………………………………………………………………2
（二）分析原因……………………………………………………………………2
二、我们的实践：以绘本为入手，梯度式体验…………………………………2
（一）选择以关爱为主题的优秀绘本，奠定爱的基础。………………………2
（二）搭建以幼儿为主体的多元阅读形式，体验爱的情感。…………………3
（三）创设以爱为主题的多维体验环境，促进爱的潜移默化。………………5
（四）开展以爱为主导的多层次延伸活动，丰富爱的陪养……………………6
三、研究成效………………………………………………………………………10
（一）懂爱了………………………………………………………………………10
（二）会表达爱了…………………………………………………………………10
（三）会感恩了……………………………………………………………………11
参考文献……………………………………………………………………………11
一、研修背景：
当前，大多孩子在家中事事都由长辈代劳，在农村，这种现象尤为严重，孩子们不仅受到的宠溺也越来越多，而且逐渐的养成了娇纵、自私的性格，对外界事物漠不关心，把他人对自己的关爱当作理所当然，这些关爱缺失的“危机信号”频频亮相。作为幼儿园教师的我们理应抓准时机，对幼儿进行一系列的关爱行为的培养，从而将幼儿的不良习惯加以改进，为幼儿未来打下良好的基础。
（一） 现状分析
镜头一：总是在班级中看到某些孩子为了争夺一件玩具
