致 谢
时光荏苒，三年的在职研究生学习即将结束。回顾三年来的学习，从文一路到仓前，经历了酷暑和寒冬，但都没有阻挡我学习的步伐。
三年来，感谢所有学科的老师，让我重温校园生活，重新领略知识的力量。在此特别感谢我的导师，是您一次又一次的修改开题报告，使我非常顺利地通过了开题，我的论文题目也得到了开题组老师的认可。在撰写论文过程中，你给我的问卷进行把关，反复试做修改，使我在整个调查问卷中没有走任何弯路。在整文撰写过程中，你也是一遍又一遍地帮我修改，才使我的论文从雏形走向成熟。没有您的慷慨付出，就没有我今天的论文成果。非常感谢您，我的导师。做学问你严谨、一丝不苟，更让我学到治学要认真。
我也要感谢我的父母、丈夫，刚开始读书，孩子只有两岁，你们的支持让我毫无顾虑地去求学。在撰写论文时，又有了二宝，一度想放弃，是你们排除我一切后顾之忧，全力支持我，做我的坚实后盾，不断给予我力量，谢谢你们，让我坚持下来了。
未来的我，会在工作和学习中，不断努力，来回报曾经关心、帮助、指导和支持过我的老师、家人和朋友！
目 录
中文摘要 7
Abstract 8
1.1研究背景 10
1.1.1理论背景 10
1.1.2现实背景 11
1.2研究意义 12
1.2.1学科发展本身的意义 12
1.2.2促进小学生成长、提高教师教学效率、帮助家长管理孩子 13
1.3 研究目的 14
1.3.1揭示小学生在校时间管理倾向的现状 14
1.3.2揭示小学生在家时间管理倾向的现状 14
1.3.3提出改善和提升小学生时间管理倾向的措施 14
2.国内外研究综述 15
2.1国外研究综述 15
2.1.1时间、时间管理的概念 15
2.1.2时间管理研究的成果 16
2.1.3小学生时间管理研究现状 17
2.2国内研究综述 18
2.2.1时间、时间管理及时间管理倾向的概念 18
2.2.2时间管理研究的成果 19
2.2.3小学生时间管理研究现状 19
3.小学生时间管理倾向现状的研究 21
3.1研究对象 21
3.2研究工具 21
3.3研究程序 22
3.3.1 问卷编制的项目来源 22
3.3.2 访谈 22
3.3.3 初始问卷的预测 23
3.3.4 正式问卷的确定 23
3.4研究结果 23
3.4.1小学生在校时间管理倾向的现状 23
3.4.2小学生在家时间管理倾向的现状 28
3.4.3小学生在校时间与在家时间管理倾向现状的比较 30
3.5 研究结果的讨论与分析 31
3.6 研究结论 32
4. 提高小学生时间管理能力的建议 33
4.1 培植小学生的时间管理意识 33
4.1.1必须掌握的基本理念 33
4.1.2 开设时间管理指导课 35
4.1.3 设置相关活动内容 36
4.1.4 挖掘教科书中涉及时间的内容 37
4.2 小学生时间管理方法的掌握 38
4.2.1在实践活动中掌握时间管理的方法 38
4.2.2 在成功人士的范例探究中体验方法 40
4.2.3 在自我管理的同伴交流中感知方法 41
4.3 养成小学生时间管理的习惯 43
4.3.1 以守则为平台的自我习惯评估与修正 43
4.3.2 以目标为导向的管理习惯培植与固化 43
4.3.3 以家长为督察的行为习惯矫正与优化 44
4.4 培养小学生时间管理能力的保障机制 45
4.4.1 建设具有时间管理素质的教师队伍 45
4.4.2 学校和家庭联动协作 45
4.4.3 学校环境资源的合理创设 47
5.研究总结与局限性 49
5.1研究的总结 49
5.2本研究的局限性 50
参考文献 52
附录1 54
附录2 56
