基于奥尔夫音乐理念的大班幼儿音乐课程设计

摘要

奥尔夫音乐理论是世界著名的音乐体系之一，“原本性”和“本土性”是其根本理念与基石。奥尔夫的教育体系从其形式上讲，可以说是语言、诗句、音乐、动作以及相应的教育、表演行为方式的结合。奥尔夫音乐能够全面地发掘幼儿的潜能，让幼儿得到终生受益的好品质。随着人们对音乐教育越发重视，幼儿园音乐课程如何满足幼儿发展的需要，论文试图借助奥尔夫音乐的精髓，尝试为大班幼儿进行音乐课程的设计,包括课程理念，幼儿特点分析，课程目标，课程内容，课程实施，课程评价，具体内容包括节奏、声势、乐器和戏剧，综合以上内容，共设计三十六节课，在一学年内完成。

关键词： 奥尔夫理念；音乐；课程设计 ·

目录

1. 前言 7

2. 设计理念 7

2.1. 奥尔夫音乐理论 7

2.1.1. 起源与背景 7

2.1.2. 教育观念与原则 8

2.2. 早期音乐教育的重要性 9

2.2.1. 感受音乐魅力 9

2.2.2. 培养审美能力 9

2.2.3. 对终生发展的影响 10

2.3. 我国学前音乐教育现状 10

2.3.1. 社会环境 10

2.3.2. 师资水平 10

2.3.3. 家长误区 11

2.3.4. 幼儿园音乐课程现状 11

3. 学生特点分析 12

3.1. 幼儿认知能力发展 12

3.2. 幼儿身体和动作发展 12

3.3. 合作意识增强 12

3.4. 创造力与表现欲望发展 12

3.5. 自我评价能力发展 13

3.6. 语言能力发展 13

4. 课程目标 13

4.1. 课程总目标 13

4.1.1. 情感 13

4.1.2. 认知 14

4.1.3. 动作技能 14

4.2. 课程分目标 14

4.2.1. 第一部分 节奏 14

4.2.2. 第二部分 声势 14

4.2.3. 第三部分 乐器 15

4.2.4. 第四部分 戏剧 15

5. 课程时段 15

6. 课程内容 15

7. 课程实施 20

7.1. 过程 20

7.1.1. 主题引入 20

7.1.2. 参与、合作、互动 20

7.1.3. 分享展示 20

7.2. 所需材料、器具 21

8. 课程评价 21

8.1. 评价方式 21

8.2. 问卷说明 22

9. 结语 22

10. 参考文献 22

11. 附件 23

11.1. 附录一、幼儿园音乐课程教师调查问卷 23

11.2. 附录二、幼儿发展水平调查评价 25