幼儿情绪教育绘本课程设计

摘要

 

本文主要将情绪智力理论、阅读治疗理论与绘本教学相结合，对四本绘本进行了相关教学活动设计。此设计选择4~5岁年龄段的幼儿，因此设计者根据相关特点进行了教学设计活动。为使幼儿更好地理解绘本，发展儿童的情绪能力，设计者总共设计了十五个教学活动。教学活动的实施过程中要求教师能够发现幼儿的特点，更好地提供支持，并对之后的教学进行调整。

关键词：幼儿；绘本；情绪教育

目录

摘要 1

ABSTRACT 2

一、设计背景 1

二、理论基础 2

（一）情绪智力理论 2

（二）阅读治疗理论 2

1.阅读治疗 2

2.阅读治疗对儿童发展的功能 3

3．阅读治疗过程中读者的心理历程 3

4.阅读治疗的实施方式 3

三、设计理念 4

（一）设计理念 4

（二）设计创新点 4

四、设计准备 4

（一）绘本的选择 4

（二）绘本的简介 4

（三）情绪绘本课程实施对象的选择 5

（四）课程实施对象的选择的依据 5

五、设计方案 5

（一）教学总目标 5

（二）设定的理由 5

（三）设计方案 7

1.《我好难过》 7

2.《我好害怕》 11

3.《我好生气》 15

4.《我觉得自己很棒》 19

5.“小情绪”游戏活动 22

六、课程实施 25

（一）课程实施对象 25

（二）实施过程 25

（三）活动实施照片 31

七、课程评价 32

八、课程反思 32

九、总结 33

十、参考文献 34

致  谢 35

A学院本科生毕业论文（设计）评定表 36