浅谈幼儿发展数学思维问题的研究

浅谈幼儿发展数学思维问题的研究

——幼儿蒙氏数学教育

〔摘要〕幼儿数学启蒙教育决不能单纯教知识，而必须寓教于乐，在幼儿感兴趣的游戏或活动中渗透粗浅的数学知识，让幼儿在感知知识时获得满足感。只有当幼儿对某一学习产生了浓厚兴趣后，他们才会全神贯注地参加进去，并充分发挥自己本身的主观能动性，并接受知识。数学发展的动力要从数学与人和现实生活中去寻找，充分说明数学来自于生活又运用于生活，数学与幼儿的生活经验存在着密切的联系。

数学具有高度的抽象性与严密的推理性，概念之间的逻辑联系构成了数学的理论体系。数学概念的传递与建立是数学教育与学习中不容忽视的基础环节，幼儿园数学教育也不例外。作为幼儿园课程的重要组成部分，尤其是在新课程改革的大背景下，其理念、目标、内容结构、教育方式、环境创设、师幼关系等都发生了重大的变化，能强调渗透于幼儿生活，关注与儿童生活的联系和应用。 因此，在幼儿园进行早期数学教育，应该有一套符合幼儿年龄特点的启蒙性、系统性的合理计算数学内容和整体良好的教学方法。让幼儿在一种轻松愉快的环境中理弹和掌握数量关系。