准幼儿教师专业认同调查研究

【摘要】准幼儿教师专业认同主要指学前教育师范生从心里喜欢学前教育这个专业，愿意成为一名幼儿教师，并对学前教育专业有积极地情感和正面的评价。本研究通过我个人在实习期间的实习经验以及对于教师的观察与采访，了解准幼儿教师专业认同的现状和影响因素，并提出促进学准幼儿教师专业认同的合理化建议。本研究采用个案观察与分析和访谈相结合的方法，了解准幼儿教师专业认同的现状。调查结果显示，总体而言，准幼儿教师各个维度的认同都很高；性格、性别及父母的职业对学前教育的专业认同有些许影响，本文进行了分析，并在分析的基础上提出，提高准幼儿教师的专业认同必须社会、学校内部和个人的积极努力才能实现。

【关键词】学前教育；师范生；专业认同

1.引言

一、问题的提出

学前教育是基础教育的组成部分，发展幼教事业对儿童的培养和国家的发展都有重要意义。目前国家也将学前教育的发展提上了日程，尤其在两会中做出了大力发展学前教育的举措，学前教育的受重视程度直接影响其操作者-----幼儿教师。但是当前幼儿教师由于经济地位、社会地位较低而出现了角色失调、角色冲突，甚至出现了行为偏差。于此同时幼儿教师正处于“职业倦怠”的高危人群，因此对于幼儿教师职业认同的培养显得尤为重要。因此研究准幼儿教师专业认同显得意义重大。

（一）本课题的背景及研究意义