学前儿童心理教育的研究总结

学前儿童心理教育的研究总结

儿童早期教育在成长过程中起着至关重要的作用，他们的身心健康也是学前教育工作者的执教目标。学前儿童在未经过心理教育的时候，自我意识尚未开化，不能控制自己的情绪，调节自身的心态，容易遭受周边环境的影响，近朱者赤，近墨者黑。他们良好的可塑性，巨大的发展潜力就如同一柄双刃剑，等待着一位良师益友去指导。如果周遭的环境恶劣，教育不当，学前儿童的心理会形成一些缺陷，为今后的发展埋下重大隐患。有关资料显示，在中国的学前儿童群体中，普遍存在着一些不良特征，例如缺乏独立性，创造力不强，没有合作意识，多数时候都会任性脆弱，受到一点点挫折就会退却。表现在具体行为上，诸如有部分学生寡言少语，离群自卑，胆小精力不集中；表现在情绪上，比如焦躁多变，对事物的兴趣感极低，易怒易嫉妒。一些对比试验的研究结果表明，如果对学生的教育得当，环境条件适中，学前儿童对周围事物的兴趣会极大提高，创新创造的行为会逐渐增加，积极乐观，勤奋上学，友善待人的特征